第四章 一年一輪：7 月到隔7月的行動節奏圖
4-1 為什麼要用「一年」來看？——奔鹿團本來就長在時間裡
在學校裡，專題常常被塞進一個學期裡：
前幾週想題目，中間蒐集資料，最後幾週趕著做簡報、佈展、報告。
時間一到，鐘響了，下一個學期來了，專題就收進櫃子裡，頂多留下幾張相片和一疊作品。
奔鹿團的時間感不一樣。
我們的行動方案，幾乎都長在同一個年度循環裡：
- 7 月：新的年度開始，小鹿升級，新小鹿加入，有時隊名也換了。
- 7–8 月：暑假場域體驗、小隊會外會，找到今年要一起「黏住」的地方與議題感。
- 9–11 月：正式開學後，行動慢慢從「感覺怪怪的」收斂成「說得出口的問題」。
- 12–隔年 2 月：天氣變冷，行動進入「試做＋修正」的工地期。
- 3–4 月：行動論壇初選在前方等著，大家一邊整理、一邊再補幾腳。
- 5–6 月：行動進入第二輪或加強版，補強前面發現不足的地方。
- 隔年 7 月：決選、收束，也把棒子交給下一批小鹿。
對奔鹿團來說，行動方案從來就不是「某個週末的活動」，
而是一整年的呼吸節奏。
而且，不同議題其實都需要一年：
- 挖篩小隊要看的是不同季節、不同潮汐下，海灘和微塑膠的變化；
- 油我真好要觀察的是油羅溪在枯水、雨季、上游活動不同時的樣子；
- 木箱有點菜需要時間讓菜箱發霉、裂開、長蟲、長菜，才真的知道好不好用；
- 簡的六次方要在生活裡一點一點地修正習慣，不可能一夕之間全部改完；
- 森聲不息、珊瑚大白話需要累積多集廣播、多次宣導，才看得到聽眾的變化與自己說故事能力的成長。
如果我們只盯著「那一天的成果展示」，
就會錯過這一整條慢慢長出的時間線。
所以，這一章要做的事，是幫你把這一年「看清楚」——
不是讓你照表操課，而是讓你在不同月份，知道自己大概會站在哪裡、心裡在忙什麼、可以放下什麼。
4-2 六個年度節奏階段：從啟動到收束，一年長什麼樣
你可以把奔鹿團的一年，想像成一條有六個大站的路線。每一站都有不同的主要任務，也有不同的常見卡關點。
這裡給的是一個「典型配速」：不是每一隊都要硬套，但它可以幫你抓住節奏，不至於一開始太鬆、年底又被論壇壓到喘不過氣。
第一站：啟動與感受（7–8 月）——一起喜歡上場域和題目
這一段，我們會在下一章（第二部第五章）詳細地談。
重點只有兩個：
- 讓小鹿跟場域混熟（海灘、溪、菜箱角落、社區路口、錄音空間）。
- 讓他們開始對某些「舒服／不舒服／怪怪的地方或現象」有一點在意。
這個階段，挖篩小隊可能在玩水、挖沙、第一次篩砂；
油我真好在油羅溪邊踩水、看魚、看垃圾卡在哪裡；
木箱有點菜在倉庫、校園角落間亂鑽，發現一堆被遺忘的棧板；
簡的六次方在數自己家裡、書包裡出現多少一次性用品；
森聲不息、珊瑚大白話則在聽故事、看紀錄片、玩廣播小遊戲，感受「聲音」和「遠方地方」的魅力。
這時候不急著選主題、寫問題句、排計畫表。
你要做的是：幫他們累積真實的記憶和情緒，讓後面有東西可以長。
第二站：聚焦與研究（9–11 月）——把模糊的不舒服說清楚
開學後，行動進入「收心期」。
這時候最容易發生兩種極端：
- 一種是什麼都想做，每個小鹿講一個議題，最後隊伍完全不知道要走哪條路；
- 一種是一直「還在想」，想到 11 月底還沒有任何具體動作。
在這段時間，你的主要任務是：
- 幫小鹿選一個「願意陪它一年」的焦點。
- 幫他們把這個焦點說得盡量具體。
對不同小隊，大概會長這樣：
- 挖篩小隊：
從「這裡好髒」走向「我們要長期記錄某一片灘的微塑膠，並觀察跟人為活動有沒有關聯」。 - 油我真好：
從「油羅溪垃圾很多」變成「我們鎖定哪幾段河岸，怎麼量、怎麼記錄、怎麼看前後差異」。 - 菸末小隊：
從「到處都是菸蒂」變成「我們找出菸蒂最集中的幾個點，分析那裡的人流與空間特性」。 - 木箱有點菜：
從「棧板很浪費」變成「我們拿到哪些棧板／桌椅，要設計幾種用途？菜箱？昆蟲旅館？展示牆？」 - 簡的六次方：
從「塑膠很多」走向「我們先從這幾個生活場景（早餐、午餐、飲料、打包）下手，一次挑一個改變」。 - 森聲不息、珊瑚大白話：
從「雨林／珊瑚很可憐」變成「我們要對哪一群人說話？用廣播講哪三件核心想法？」
這個階段，你會用到第二部第六章介紹的工具：問題樹、利害關係人分析、小鹿版科學求證。
目標不是做出完美的研究報告，而是讓孩子能說出一句「我們今年其實是在弄清楚 XX」。
如果到了 11 月底，小鹿還說不出這句話，你可以判斷：
不是孩子不認真，是我們「還沒聚焦」，需要再陪他們拉一拉。
第三站：發想與原型試做（12–隔年 2 月）——先做一個「ㄟ，好像可以」的版本
冬天來了，很多戶外活動會受限，這反而是做「發想＋試做」的好時機。
這一段，你可以握住一個原則：
「先做一個『可以測試』的版本，
不用做到『可以交給博物館收藏』。」
具體來說，會看到這種畫面：
- 挖篩小隊：
試做第一版篩砂流程和記錄表，實際在海邊跑一次，看會不會忙到手忙腳亂。 - 油我真好：
試做一套淨溪紀錄方式：怎麼分段、怎麼算量、怎麼拍「前後對照」。 - 菸末小隊：
做出第一批提醒標語、簡單裝置，先放在一兩個關鍵點，看路人的反應。 - 木箱有點菜：
打第一個菜箱、第一間昆蟲旅館，先讓它真的淋雨、曬太陽一陣子。 - 簡的六次方：
試辦一輪「一週少一個塑膠」挑戰，記錄遇到的困難與偷懶。 - 森聲不息：
錄出第一集廣播，哪怕還不完美，也先上架給少數聽眾試聽。 - 珊瑚大白話：
試辦一次小型宣導或分享會，看看聽眾在哪個地方最迷茫、哪個地方最有感。
這個階段最怕的是「一直在想，不敢做第一版」，
因為那往往是完美主義在作祟。
導引員可以不斷幫小鹿打氣：
「這只是第一版，我們就是要從這個不完美裡，找出下一步要調什麼。」
讓孩子知道：試做失敗是有價值的，不是浪費時間。
第四站：整理與初選（3–4 月）——不是為了比賽，而是練習說清楚
三月開始，行動論壇初選的時間就不遠了。
氣氛常常會突然緊張起來：
- 有隊伍發現自己做的事情很多，但完全不知道要怎麼講給別人聽；
- 有隊伍意識到：「糟糕，我們的資料洞太大，有些關鍵問題還沒弄清楚。」
這一段的任務，可以抓幾個重點：
- 把「發生過的事情」整理出一條線。
- 不是把所有照片塞進一個簡報，而是找出關鍵幾幕。
- 幫小鹿抓到「我們到底在做什麼」的一句話。
- 例如：「我們在幫油羅溪做一份一年份的垃圾紀錄。」
- 誠實地把卡關與不足說出來。
- 「我們原本以為…結果發現…現在打算…」
在這裡，導引員很重要的一個角色是「翻譯」：
把孩子講的故事、遇到的亂流，陪他們整理成聽眾聽得懂的順序，
但盡量讓用詞和情緒還是孩子自己的。
如果能做到這樣，
初選就不只是壓力，而是一個幫全隊「停下來回頭看」的契機。
第五站：優化與擴散（5–6 月）——再推一輪，試著讓影響跑遠一點
初選過後，到決選還有一段時間。
這一段很容易被誤用成「瘋狂補拍、補資料、補擺飾」，
只為了讓簡報看起來更厲害。
我們比較想主動邀請你做的是另一種選擇：
把這一段當成「第二輪行動的實驗場」。
例如：
- 挖篩小隊：
再做一輪篩砂，看看改版後的流程是否順手，
或多找一兩個不同位置比對。 - 油我真好：
嘗試和里長、社區、學校清潔人員合作一次，
看看「我們＋在地大人」的組合可以做到什麼。 - 菸末小隊：
改版提醒設計，或者換一種溝通方式（對抽菸者、對附近店家）。 - 木箱有點菜：
真正辦一場「菜箱導覽」或「昆蟲旅館開箱」，
讓其他人也進來使用這些設施。 - 簡的六次方：
設計一個可以讓其他家庭或班級也跟著做的「生活挑戰卡」。 - 森聲不息、珊瑚大白話：
把節目或宣導帶到一個新的場域：幼兒園、國小、社區活動、線上直播。
這樣一來，到 6 月底回頭看，小鹿不會只說：
「我們把簡報做得更漂亮。」
而能說：
「我們試了第二輪，知道哪裡比第一輪更有用。」
這種「第二輪經驗」，
對他們下一次做任何專案，都是很重要的肌肉。
第六站：決選、收束與傳承（7 月）——不是畫句點，而是遞棒子
到了 7 月，行動論壇決選登場。
大家穿得整整齊齊、簡報做得很滿、道具能帶的都帶上。
在這裡，很容易被拉進一種情緒：
「我們這一年到底值不值得，看那天評審給的分數就知道。」
這本書要提醒你的是：請不要把那天當成唯一的評價機制。
決選當然重要，它是一個公開的舞台。
但對奔鹿團行動方案來說，
更重要的是你怎麼善用「收束」這件事：
-
和小鹿一起回顧：
這一年中，哪幾個畫面是最有感的？
哪幾個挫折如果重來一次，我們會用不同方式處理？ - 把重要的文件、數據、SOP、故事整理好，
用簡單易懂的方式留給下一批小鹿：「如果你想接著做這個題目，這是我們留給你的起跑線。」
- 認真的跟孩子道一聲：
「謝謝你陪這個地方／這個議題走了一年。」
這時，你會發現，
行動論壇的名次固然會被記得一陣子，
但真正留在孩子身上的，往往是那些：
- 在雨中撐著做完某件事的那一天；
- 第一次被陌生大人拒絕、卻還是再試一次的那一刻；
- 某個晚上熬夜剪廣播、畫海報、修資料的二次笑鬧；
- 菜箱裡第一顆小芽破土、油羅溪某一段第一次明顯清爽的畫面。
那些畫面，都是改變的最小單位，
也是他們未來某一天，在別的場域上再行動時的底氣。
4-3 團集會 vs 會外會：讓行動方案有地方用力，又不吃掉整個奔鹿生活
談完一整年的節奏，
接下來是奔鹿團導引員最常頭痛的一題：
「行動方案要用掉多少團集會時間？
又要開多少次會外會，才不會把大家累垮？」
先說一個基本原則：
讓團集會維持「團的生活」與「自然體驗」為主，
把需要集中專注的行動工作，優先搬到會外會。
不是說團集會裡不能提行動，
而是不要讓整個年度的團集會都變成「專案會議」，
小鹿來到奔鹿只剩下 PPT、會議桌和討論。
你可以想像一個「分工」的畫面：
① 團集會要守住什麼？
在團集會裡，我會建議你守住這幾件事：
- 一起在大自然裡活動的時間：走步道、玩群體遊戲、感受風、雨、土、光。
- 團體儀式與關係：開閉團、互相分享近況、彼此照顧。
- 輕量級行動元素：
- 簡單 回顧一次最近行動進度；
- 讓每個小隊用 5–10 分鐘分享一個小亮點或小卡關；
- 偶爾在場域裡做簡單的紀錄（例如順手觀察、拍照、數一數）。
這樣，可以讓不管是不是「大行動年」的小鹿，
都不會覺得：「只要來團集會就要工作」。
奔鹿還是奔鹿，不會變成專題營。
② 會外會要扛什麼？
會外會比較適合承接的是：
- 需要專注、比較吵或比較耗腦的工作：
- 挖篩數據整理、畫圖表；
- 油羅溪紀錄表設計與資料輸入；
- 木箱有點菜的木工日（釘、鋸、鑽會很吵也比較危險）；
- 簡的六次方的問卷設計、生活紀錄歸檔；
- 森聲不息、珊瑚大白話的腳本討論、錄音、剪輯。
- 需要較多設備或空間彈性的活動：
- 使用電腦、網路、錄音設備、投影等。
- 需要室內場地的細部工序（例如貼封面、整理歷程檔案）。
- 小隊深度對話與分工調整：
在團集會裡很難一次一次慢慢談清楚的情緒、衝突、分工問題，
可以在會外會有比較充裕的時間處理。
簡單講：讓會外會成為「行動專用練功房」。
小鹿知道：「我要專心做行動的時候，可以在那裡用力」，
團集會則保留成「大家一起過生活、一起在大自然裡呼吸」的地方。
③ 一個可參考的「最低配」安排
如果你是第一次嘗試行動方案，又不想把團隊壓力拉太高，
可以從這樣的「最低配」開始想：
- 團集會：
- 每月 1–2 次照原本奔鹿節奏安排（自然體驗＋團活動）。
- 每次撥 15–20 分鐘作為「行動小觀景窗」：
- 小隊進度更新；
- 簡短討論下個月要做什麼；
- 把跟場域有關的小觀察記下來。
- 會外會：
- 每月 1 次小隊會外會，時間抓 2–3 小時。
- 月份不同，重點不同：
- 9–11 月偏向聚焦與研究；
- 12–2 月偏向發想與試做；
- 3–4 月偏向整理與初選準備；
- 5–6 月偏向第二輪行動與擴散。
如果你的團隊人力、家長支持度足夠，
當然可以再加碼會外會次數，
但一開始先有「最低配」版本，大家會比較有安全感，也比較不容易一口氣吃太多。
④ 那原本我們討論的「在團集會中嵌入行動節奏」怎麼辦？
前面幾輪你提出的想法——
在團集會中設計一套固定節奏，
例如每月有一次「行動 check in」、一次「學習工具小教室」、一次「場域觀察任務」——
其實依然是非常好用的模式。
差別只在於：
我們現在更明確地建議把「需要長時間專注」的部分，
拉到會外會去，而不是全部塞在團集會裡。
你可以把它想成：
基本版：在團集會中，有意識地安排固定節奏，讓行動不會被完全忘記。
進階版：在此基礎上，多加一條會外會練功線，讓真正「重」的工作有地方用力。
這樣一來，導引員就不會覺得：
「要嘛整年都沒有行動，要嘛整年團集會都在趕專案。」
而是有一種比較健康的分工與節奏感。
4-4 行動論壇不是終點：用兩個節點固定節奏，但不要把靈魂交出去
最後，我們還是要回到那兩個時間點：
4 月的初選、7 月的決選。
它們當然重要，
因為：
- 它們逼得我們必須「停下來整理一次」。
- 它們給小鹿一個練習對陌生大人說話的舞台。
- 它們讓不同團體可以互相看到彼此在做什麼。
但如果整個行動方案的重心只放在這兩天，
行動就會慢慢變成一種「為了得分而存在」的東西。
你可能會聽到這樣的聲音：
- 「這樣講評審比較愛聽。」
- 「這張照片比較震撼，放這張。」
- 「這部分其實我們沒有做得那麼好，不要講太多，免得扣分。」
這些操作對「比賽」而言可能有用，
但對「教育」來說，就開始有點歪。
所以，這裡想留給導引員幾個提醒——也算是對自己的提醒：
提醒一：用論壇「固定節奏」，不要用它「量孩子的價值」
你可以把初選、決選當成：
- 時間上的錨點：幫助一整年的行動不至於失速或拖到最後才爆發。
- 說故事的訓練場：讓小鹿學習如何整理經驗、選擇素材、對不認識的人說話。
但盡量不要把它當成：
- 對小隊價值的唯一評價；
- 對小鹿努力程度的最終判決；
- 導引員自己專業與否的成績單。
行動方案要教給孩子的，是如何在複雜世界裡動手、動腦、動心，
而不是只教他們如何在評分表前表現得最好看。
提醒二：在報告裡保留「卡關」和「破功」，那才是真實的故事
當你陪孩子準備簡報時，很自然會想把不好看的部分藏起來：
過期的問卷、失敗的菜箱、曾經懶惰的階段、吵架的那幾次。
但是，如果你願意讓這些東西「留一點點在故事裡」，
並且陪他們一起想清楚：
- 我們從那次挫折學到什麼？
- 後來我們怎麼調整？
- 如果有下一隊接手，我們會提醒他們什麼？
那麼，這份報告就會有靈魂，
聽的人也更容易從中學到東西，而不是只感嘆「哇，好厲害」。
對孩子來說，
敢在台上講自己的卡關與轉彎，是一種很完整的自我肯定練習。
提醒三：把這一年做過的事，留一條線給未來
決選結束後，行動方案並沒有真的畫上句點。
還有一個很重要的動作，是「把東西放好」，
讓以後的人可以拿得起來。
包括但不限於：
- 一份清清楚楚的簡易紀錄：
- 我們做過什麼；
- 這樣做的原因；
- 哪些地方證明有效；
- 哪些地方血淋淋地踩雷。
- 一些能被再利用的素材：
- 已經整理好的篩砂表格；
- 菸蒂點位地圖；
- 菜箱尺寸和工法；
- 生活挑戰卡的範本；
- 廣播腳本、問卷、教案。
- 一段給下一批小鹿看的「前情提要」：
不用多，可能只是一張 A4 上寫的幾句話：「如果你們想接續這個題目，
建議先從 XX 開始，不要重蹈我們的 YY，
然後記得，多跟誰聊聊，他們很有幫助。」
這些東西，本質上就是我們在前面提到的：
把失敗寫進歷程檔案，留給下一隊當寶藏。
當你這樣做的時候，你會發現：
行動論壇不再只是「今年的結束」，
而會變成「下一輪的起點」。
走完這一章，你大概已經有個初步地圖：
- 知道一年裡大概有六個不同的節奏階段；
- 知道團集會和會外會可以怎麼分工，既不互相搶時間，又能互相支援；
- 知道初選與決選可以當成節奏器，而不是壓在大家頭上的石頭。
接下來的幾章，我們會進入第二部的核心——
把這一年切成四個「行動階段」：
- 感受與發現
- 聚焦與研究
- 發想與原型
- 實踐與擴散
一站一站地細看：
在每一站，導引員可以怎麼設計活動、問問題、給鷹架、拉會外會、接上五種不同類型的議題，
讓小鹿不只是「完成一個專案」，
而是真正長出那個——
在真實世界裡動手的勇氣，
和「原來我也可以」的效能感。